Les élèves ont parfois du mal à suivre et rencontrent bien des difficultés en physique. Cela peut être dû à un manque d’attention, ou encore à des lacunes venant du corps enseignant. Cela pousse les parents à trouver d’autres alternatives pour garantir la réussite de leurs enfants, dont la plus courante est de recourir à un prof particulier. Read More
Être rédacteur est devenu un métier à part entière. Depuis peu, il attire de nombreux candidats. Mais comment faire pour avoir les connaissances nécessaires et les expériences requises pour être qualifiées dans le domaine ? Read More
Comme tout autre métier, le marketing a aussi besoin de formation à long terme spécifique avant de devenir un expert. Il faut des expériences, des diplômes professionnalisant et surtout créer un charisme destiné à la persuasion envers les clients ou les futurs clients de l’entreprise qui vous engagent. Pour y arriver alors sa chez qu’il faut compléter ses conditions et être astucieux. Read More
Il est similaire à une tâche de secrétariat. Le transcripteur est tenu de mettre sous écrit les paroles d’un ou de plusieurs individus lors d’une enquête, d’une conférence, d’un entretien…Les journalistes réalisent toujours cette besogne. Grâce aux multiples inventions techniques de l’homme, il a été simplifié. Read More
Le renforcement de capacité des employés est souvent crucial pour le développement de certaines entreprises. En effet, de nouvelles compétences de gestion s’avèrent essentielles pour saisir de nouvelles opportunités d’affaires. En outre, un personnel compétent apporte toujours plus de valeur ajoutée aux produits ou aux services offerts. Read More
Les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) prennent de plus en plus de place dans la société contemporaine. Un engouement généralisé pour les objets connectés et les smartphones est constaté. De même, de plus en plus de ménages ont accès à Internet. Read More
Bien que le taux de chômage ne soit pas bien alarmant en France, l’Hexagone compte tout de même plus de 2,8 millions de chômeurs d’après les résultats de l’enquête Emploi menée par l’INSEE. Ces malheureux éprouvent beaucoup de difficulté pour trouver un emploi stable et il faut dire qu’un petit coup de pouce ne serait pas de refus. Read More
Les éditeurs de plateformes e-learning doivent recruter des facilitateurs à même d’élaborer et d’organiser du contenu en programme pédagogique. Ces derniers doivent être aussi capables de dispenser des cours à l’aide de n’importe quel outil de communication vidéo interactive. La visioconférence est devenue un outil de prédilection de nombreux apprenants qui y trouve davantage d’utilité pour l’audition de cours, la présentation de leurs thèses et écrits de recherche mais aussi pour la réalisation de travaux collaboratifs entre groupes d’étudiants. Véritable promoteur de l’e-learning, la visioconférence est un allié inconditionnel des enseignants, des apprenants et même du personnel administratif. Le présent blog dresse une liste non exhaustive des solutions de visioconférence gratuites et payantes dont l’usage peut être intégré en plateforme e-learning.
Anymeeting : cette solution de visioconférence et de partage d’écran en ligne permet de réunir jusqu’à 200 participants dans sa version gratuite. Dans sa version payante, elle permet d’organiser des webinars, de partager son écran de façon sélective avec la possibilité d’afficher une application spécifique de son choix, de dialoguer avec les participants et d’obtenir leur feedback en temps réel.
Join.me : accessible gratuitement et sans inscription, cet outil permet d’organiser des web-conférences et peut accueillir une audience de 250 participants. L’utilisateur doit juste télécharger le fichier exécutable lui permettant d’entrer en contact direct avec les participants grâce à une URL.
Google + Vidéo-bulles : cet outil gratuit de communication Google + (« Hangouts ») est destiné à un groupe de travail plus restreint. Il permet l’ouverture en simultané de sessions visioconférence et de discussions instantanées avec plusieurs utilisateurs faisant partie du cercle Google +. Le service s’intègre avec le Google Doc pour faciliter le partage et le dépôt de documents de travail tout en restant connecté en mode visioconférence.
iLinc : cette suite de service de communication vidéo interactive est adaptée à l’organisation de web-conférences. L’offre se décline en 4 modules et s’adapte à différents besoins : conférence virtuelle (limité à 25 participants), e-learning (salle de classe virtuelle), webinars (jusqu’à 1000 participants).
Fuze Meeting : délivré en mode Software as a Service, cet outil Cloud de visioconférence permet aux étudiants et aux professionnels de prendre part à des conférences virtuelles depuis n’importe quel terminal mobile, de collaborer et de partager des documents en temps réel. Les contenus peuvent être récupérés ou envoyés en haute définition qu’il s’agisse de documents, d’images ou de vidéos. Fuze Meeting offre une interopérabilité optimale avec un large panel de terminaux qu’il s’agisse de laptops, de dispositifs de téléprésence, de Smartphones ou de tablettes tactiles.
My meeting 123 : ce service de communication vidéo interactive en ligne combine travail collaboratif et service de vidéoconférence. Il permet aussi le partage et la coédition simultanée de documents en temps réel en ligne.
La Communauté Européenne définit l’e-learning comme étant l’amélioration de la qualité de l’apprentissage par le biais de l’utilisation des nouvelles technologies multimédia d’une part, dans le but de faciliter l’accès à des ressources et services et d’autre part, afin de faciliter les échanges et collaborations à distance. La formation en e-learning peut s’opérer de façon autodidactique ou conduite par un ou plusieurs formateurs à distance appelés « facilitateurs ». Ceux-ci exercent un rôle majeur dans la planification des activités e-formation auprès des apprenants.
Ce mode d’apprentissage à distance fait généralement intervenir deux grands types d’outils de communication. Le déploiement d’outils asynchrones se traduit généralement par l’utilisation de courriers électroniques, de sites web collaboratifs (genre wiki), d’éditions ou de blogs. Quant aux moyens synchrones, ils s’apparentent aux outils de messagerie instantanée, de visioconférence et aux outils de partage en temps réel parmi tant d’autres. Le plan de formation e-learning peut être organisé selon un parcours pédagogique prédéfini ou personnalisé par modules selon le profil de chaque participant. La pratique de cette méthode d’apprentissage à distance nécessite souvent une formation présentielle intervenant avant, après ou s’intercalant entre les périodes e-learning.
Un programme e-learning se compose souvent d’un contenu d’apprentissage, d’un e-tutorat, d’une classe virtuelle et d’un système d’apprentissage collaboratif. Le contenu e-learning correspond aux différentes ressources indispensables à la formation (supports numériques d’apprentissage, e-leçons interactives, mémos, glossaires…). L’e-tutorat consiste en l’apport d’appui pédagogique, au soutien et aux commentaires personnalisés apportés par le facilitateur. La classe virtuelle consiste en l’espace où les élèves peuvent suivre des cours en temps réel et bénéficier de la formation à distance. L’apprentissage collaboratif est destiné à favoriser les échanges entre les apprenants à l’aide des outils de discussion en ligne. La mise en place d’une plateforme e-learning fait généralement intervenir des concepteurs graphiques, des développeurs web, des tuteurs en ligne, des spécialistes de supports techniques et des experts en e-learning.
Le parcours d’apprentissage et les modules de formation peuvent être élaborés en fonction des thématiques de formation, mais aussi selon profil de l’apprenant. Dans l’étape de développement e-learning, les story-boards de formation représentent le noyau central du cours. La formation en elle-même se découpe en plusieurs unités de formations e-learning généralement appelées « e-leçons ». Ces leçons interactives comprennent les objectifs d’apprentissage, le plan et le résumé du cours. Les techniques de présentation diffèrent selon les méthodes de l’enseignant et se traduisent généralement sous forme de narration, de méthode de démonstration pratique, d’approche boîte à outils ou basée sous scénario, etc. Des éléments multimédias avec des exercices et tests d’évaluation sont aussi intégrés tout au long de l’e-formation.
Les outils e-learning sont utilisés dans un contexte d’apprentissage et on les associe également à d’autres outils technologiques complémentaires indispensables à l’e-formation.
En fonction des différents objectifs et des applications pédagogiques auxquels ils sont destinés, les outils e-learning peuvent être classés en six grandes sortes :
1. Les outils d’information : ces outils principalement synchrones peuvent revêtir différentes formes : foire aux questions, guide en ligne, forum de discussion, glossaires, listes de diffusions, webographie et autres outils d’édition.
2. Les outils de communication : ces outils synchrones (tchat, vidéoconférence…) et asynchrones (e-mail, forum de discussion…) permettent une interaction optimale entre les facilitateurs (enseignants) et les participants (apprenants).
3. Les outils de collaboration à distance : habituellement asynchrones, ces outils permettent de faciliter le travail collaboratif au sein d’un ou de plusieurs groupes d’apprenants : espace de travail partagé, outils d’édition, blog, portfolio, etc.
4. Les outils de dépôt et de partage de documents : essentiellement asynchrones, les outils de dépôt ou de partage de documents permettent de faciliter la mise à disposition de supports indispensables au travail collaboratif entre un ou plusieurs groupes de cyber-apprenants.
5. Les outils de conception de communauté d’apprentissage : l’instauration de communauté d’apprentissage compte parmi l’un des objectifs majeurs de l’e-learning. Pour améliorer la qualité de l’apprentissage, l’efficience de la formation et les performances des apprenants, il est indispensable de prévoir des outils favorisant la construction de cette communauté. Les outils sont notamment de deux sortes ; il y en a ceux qui permettent d’accélérer la phase de brise-glace et ceux favorisant les échanges par la suite.
6. Les outils favorisant la métacognition : La plupart des plateformes e-learning disposent généralement des tableaux de bord et outils de suivi recélant une multitude de données relatives aux statistiques de fréquentation de page et aux résultats de différents tests (temps consacré à chaque exercice, nombre de fois où un exercice est repris, réponses fournies, résultats obtenus, etc.). Les outils e-learning de métacognition permettent d’améliorer l’efficacité de l’apprentissage à distance par la compilation des données, de façon à établir le récit de parcours et d’en faire ressortir les différents éléments attestant l’évolution de ses performances. Certains modes d’évaluation formatifs permettant l’autoévaluation et le test de pré requis exploitent le concept de métacognition en suggérant des éléments de feedback qu’ils soient automatiques, différés, synthétiques, partiels ou complets. L’évaluation de pré requis permet par exemple de personnaliser le parcours de l’apprentissage à travers le déploiement de méthodes pédagogiques et l’adoption de modalités d’accompagnement adéquates.
Etudiants, hommes et femmes d’affaires, chefs d’entreprise et professionnels nécessitent de tester et de valider leurs compétences linguistiques pour communiquer à l’échelle internationale. Certains tests d’anglais reconnus internationalement ont une durée de validité limitée tandis que d’autres sont valables à vie.
L’International English Language Testing System (IELTS) : ce test convient aux étudiants désireux de poursuivre leur cursus universitaire dans les pays anglo-saxons tels que le Royaume-Uni, l’Australie, la Nouvelle-Zélande, l’Irlande ou encore l’Afrique du Sud.
Le Test Of English as a Foreign Language (TOEFL) : ce test standardisé et payant vise à évaluer l’aptitude de compréhension et d’utilisation de l’anglais dans un contexte universitaire et notamment pour ceux dont cette langue n’est pas maternelle. Les universités américaines, canadiennes anglophones ou britanniques l’utilisent pour l’admission des étudiants étrangers.
Le Test Of English for International Communication (TOEIC) : il vise à évaluer les connaissances et aptitudes linguistiques en anglais dans un contexte professionnel sans qu’il soit nécessaire de recourir à un jargon technique spécifique. Il permet de tester les capacités linguistiques du candidat étranger à l’écrit tout comme à l’oral.
Le Track Test English Proficiency Test : ce test d’anglais en ligne et organisé par l’Union européenne permet d’évaluer les aptitudes linguistiques des candidats de tous les niveaux : débutants A1 et A2, intermédiaires B1 et B2, et avancés C1 et C2.
Le Business Language Testing Service (BULATS) : plutôt orienté business, ce test permet la délivrance d’un certificat valable pour deux ans. Son objet consiste à évaluer les compétences linguistiques du candidat dans un contexte d’entreprise.
Les tests d’anglais de Cambridge sont élaborés sur la base des principes et préconisations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).
Le Key english Test (KET) : le Cambridge English Key est indispensable à la maîtrise de la communication en anglais. Cette certification pour niveau A2 atteste d’une aptitude linguistique élémentaire suffisante pour communiquer oralement et à l’écrit.
Le Preliminary English Test (PET) : pour maîtriser l’anglais fonctionnel, les candidats de niveau B1 doivent préparer cet examen afin d’acquérir les compétences nécessaires leur permettant de communiquer efficacement dans un contexte professionnel, de voyage ou d’étude en pays anglophone.
Le First Certificate in English (FCE) : ce test d’aptitude linguistique atteste que le candidat de niveau B2 a atteint un bon niveau d’anglais pour réussir dans son quotidien universitaire ou professionnel.
Le Certificate in Advanced English (CAE) : ce test s’adresse aux candidats de niveau avancé C1. Le niveau d’anglais correspond notamment à celui de la compétence linguistique recherchée par les établissements universitaires et professionnels dans les pays anglo-saxons.
Le Certificate of Proficiency English (CPE) : ce test pour candidats C2 correspond au plus haut niveau. Il atteste les compétences linguistiques exceptionnelles en anglais et notamment proches de celles d’un natif.
Le métier de coiffeur fait rêver plus d’un et c’est un métier qui peut vous faire gagner votre vie. Ce métier n’est pas seulement réservé aux dames, les messieurs peuvent très bien le pratiquer. D’autant plus qu’on trouve de plus en plus d’hommes dans ce domaine. On dit même qu’ils sont plus experts que les femmes. Pour mener à bien ce travail, certaines qualités et formations sont requises et c’est ce que nous allons exposer tout au long de cet article.
Même si ce métier paraît si facile, il n’est pas adapté à tout le monde. Être coiffeur demande des qualités physiques car dans le métier, vous serez debout pendant des heures et des heures dans le salon de coiffure. Pour faire une coupe aussi, par exemple, vous devez tourner à plusieurs reprises la chaise du client pour un travail parfait. Une hygiène irréprochable et une bonne présentation générale sont les qualités que doit avoir cette personne. Le client ne supporterait pas de voir un coiffeur avec les ongles sales. Aussi pour accueillir les clients, il est impératif que vous soyez présentable, accueillant et souriant. Ce métier demande aussi une capacité relationnelle et une écoute très développée. Le client se sentira beaucoup plus valorisé, si le coiffeur est à l’écoute de ses demandes. Si vous n’avez pas ces qualités, ce métier ne vous convient pas trop et il sera difficile pour vous de l’exercer.
Pour pouvoir exercer ce métier, il est impératif que vous passiez un examen dans le but d’avoir un CAP coiffure ou certificat d’aptitude professionnelle. Pour ce certificat en particulier, il nécessite une préparation en 3 ou 4 années selon le centre de formation. Vous pouvez toujours continuer votre formation dans le but d’obtenir une mention complémentaire. Celle-ci vous offre une spécialisation mais vous offre la possibilité de travailler dans tout l’ensemble du domaine. Pour pouvoir ouvrir un salon, vous devez poursuivre votre formation pour avoir un Brevet Professionnel. Ce dernier est un des dossiers nécessaires à l’ouverture du salon à votre nom. Si vous optez pour une formation dans la gestion, la comptabilité et le management du personnel, la chambre de commerce et de l’industrie peut vous octroyer un brevet de maîtrise, ce qui vous permettra d’exercer à votre plein gré. Pour le CAP en particulier, le candidat doit passer plusieurs épreuves dont la coupe de cheveux, le coiffage, la coloration mais d’autres évaluations en communication l’attendent également.